Неділя 18.11.2018
Зверніть увагу!

Масштаб (4 клас. Природознавство)

Масштаб

Мета: дати учням поняття «масштаб»; формувати вміння читати простий план і карту місцевості, використовуючи масштаб; виховувати пізнавальну активність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе» (с. 35).

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке масштаб.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Практична робота
— Спробуйте накреслити план прямокутної коробки з-під скріпок. Виміряйте її довжину і ширину. Накресліть прямокутник із визначеними сторонами.
— Спробуйте накреслити план великого предмета, наприклад, парти. Чи
можна зробити так само, як ви тільки-но робили з малими предметами?
Учні дивляться на парту згори. Доходять висновку, що кришка парти
є прямокутником.
— Як розмістити такий прямокутник на аркуші паперу? (Учні висловлюють свої думки.)
— Для цього користуються поняттям «масштаб». Масштаб указує,
у скільки разів збільшено або зменшено розміри предметів і відстані між ними.
Виміряйте довжину і ширину кришки парти. (Довжина — 120 см і ширина — 80 см.)
Виміряні розміри зменшіть у 40 разів. Тепер кришка парти у вигляді прямокутника буде завдовжки 3 см і завширшки 2 см. Накресліть план парти у зошити.
— Даний масштаб записують так: 1 см — 40 см. Це означає, що 1 см на
плані відповідає 40 см дійсних розмірів.
На планах масштаб може бути різним. Наприклад: 1 см — 15 см, 1 см — 20 см,
1 см — 200 м тощо.
— Що потрібно зробити, щоб на невеликому аркуші паперу розмістити
план місцевості?
— Щоб накреслити план місцевості села чи якоїсь іншої місцевості, потрібно виміряти відстані між будівлями, деревами тощо і зменшити їх. Для
цього використовують масштаб, який показує, у скільки разів зменшили
реальні розміри. Масштаб записують унизу аркуша.
Люди користуються масштабом не тільки тоді, коли креслять план. Маючи
перед собою план і знаючи масштаб, можна обчислити відстані між предметами. А на малюнку виміряти відстань неможливо, адже він намальований не за масштабом.
2. Робота за підручником (с. 36–38)
Вправа «Мікрофон»
Учні відповідають на запитання на с. 36.
— Коли користуються масштабом?
— Яким буває масштаб і як ним користуватися?

— Поясніть за малюнком 26, як визначити відстань від школи до хатинки
лісника.
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 38.
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Виконання практичного завдання
Масштаб: 1 см — 200 м. Сад має довжину 1000 м, ширину — 600 м. Якої
форми цей сад? Тягнеться він із заходу на схід. Які розміри цього саду? Накресліть план саду в зошитах.
Виміряйте довжину і ширину класу. Накресліть план класу в зошитах. Запишіть масштаб. (Один учень працює біля дошки.)
2. Робота в парах
1) Використовуючи масштаб, накресліть план ділянки завдовжки 900 м, завширшки 300 м. Для чого використовують умовні позначення? Намалюйте
кілька умовних знаків.
2) Намалюйте свій підручник і накресліть його план. Що таке план? Чим відрізняється малюнок від плану?
3) Користуючись умовними знаками, намалюйте план описаної місцевості.
У центрі населеного пункту розташована школа. Довжина шкільного приміщення 80 м, ширина — 60 м. На північ від школи на відстані 100 м проходить шосейна дорога, на південь, на відстані 80 м, знаходиться сад. На
схід, на відстані 100 м, простяглися луки. На захід, на відстані 60 м,—
шкільні ділянки. Масштаб: 1 см — 20 м.
3. Тестування
1. Що називають кресленням вигляду предмета згори?

  • Малюнок;
  • карта;
  • план.
  1. Як накреслити план великого предмета?
  • Зменшити справжні розміри;
  • збільшити справжні розміри;
  • накреслити на весь аркуш.
  1. Що вказує, у скільки разів зменшено (або збільшено) справжні розміри
    предметів і відстань між ними?
  • Ширина і довжина;
  • розміри плану;
  • масштаб.
  1. Що називають кресленням вигляду згори невеликої ділянки земної поверхні?
  • Карту;
  • план місцевості;
  • глобус.
  1. За допомогою чого на плані зображують зображення?
  • Малюнків;
  • умовних знаків;
  • підписують словами.
  1. Де позначають масштаб на плані?
  • По центру вертикально;
  • внизу;
  • угорі.

Що можна визначити за допомогою масштабу?

  • Відстань між предметами на місцевості;
  • відстань від Сонця до предмета.
  1. Як розміщені предмети на місцевості?
  • Населені пункти виділені іншим кольором;
  • відповідно до розміру;
  • відповідно до сторін горизонту.
  1. Які сторони горизонту вказані стрілкою?
  • Пн — Пд;
  • Зх — Сх;
  • Пн — Зх;
  • Пд — Сх.
  1. Хто користується планом місцевості?
  • Геологи, будівельники, агрономи;
  • будівельники, вчителі, агрономи;
  • агрономи, геологи, продавці.
  1. Що таке план?
  • Вигляд великих предметів, будівель, невеликих ділянок земної поверхні
    згори;
  • креслення у певному масштабі великих предметів, будівель, невеликих
    ділянок земної поверхні такими, якими їх бачимо згори;
  • зображення окремих об’єктів на папері за допомогою умовних позначень.
  1. Що таке масштаб?
  • Число, яке показує, у скільки разів зменшено або збільшено реальні відстані на плані чи карті;
  • збільшене або зменшене зображення земної поверхні на папері;
  • число, яке використовують під час складання плану чи карти.
  1. Гра «П’ять речень»
    Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
    VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
    — Що показує масштаб? (Масштаб показує, у скільки разів зменшено або
    збільшено справжні розміри предмета.
    )
    — Який масштаб можна використати на плані місцевості?
    — Як позначаються сторони горизонту на плані?
    — Що можна зобразити на плані місцевості?
    — Чи можна зобразити людей, будинки?
    — Як слід учинити, коли потрібно зобразити велику територію?
    — Прочитайте масштаб: 1 см — 50 м; 1 см — 50 км. Що означають ці записи?
    — Що потрібно зробити, щоб накреслити план предмета? (Потрібно
    виміряти довжину і ширину предмета, вибрати масштаб.
    )
    VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
    Підручник (с. 36–38).

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
1. Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе» (с. 61)
2. Гра «Так чи ні?»

  • Рослинний і тваринний світ Євразії різноманітний. Так чи ні?
  • На півночі Євразії поширені білі ведмеді. Так чи ні?
  • У лісах Євразії ростуть фікуси, пальми, хлібне дерево. Так чи ні?
  • У Євразії не живуть крокодили і носороги. Так чи ні?
  • У Євразії мешкають лисиця, заєць-русак, вовк, лось, дика свиня. Так
    чи ні?
  • У Євразії немає хвойних лісів. Так чи ні?
  • У Євразії є пустелі. Так чи ні?
  • У Євразії живуть слони, тигри, антилопи, мавпи. Так чи ні?
  • У Євразії росте дуб, бук, ясен, клен. Так чи ні?
  1. Презентація розповідей учнів про рослину або тварину Євразії
    4. Тестування
    1. Який материк розташований у північній та південній півкулях?
    а) Північна Америка;
    б) Африка;
    в) Антарктида;
    г) Австралія.
    2. Який материк омивається всіма океанами?
    а) Австралія;
    б) Антарктида;
    в) Південна Америка;
    г) Африка;
    д) Євразія;
    е) Північна Америка.
    5. Читання вірша
    Материк цей цікавий, мов казка.
    Є куточки — справжнісінький рай!
    Любий друже, дізнайся, будь ласка,
    Все про Африку, часу не гай!
    Т. Рубан

Завантажити: Масштаб (4 клас. Природознавство) (Розмір:16.1 KB Завантажено:7)

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *