Tag Archives: 9 клас. Зарубіжна література

Урок розвитку мовлення. Рекламне представлення творів Ф. Шіллера (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Урок розвитку мовлення. Рекламне представлення творів Ф. Шіллера Мета: узагальнити знання про життя та творчість Ф. Шіллера; розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності учнів, уміння аргументовано відстоювати та представляти власну точку зору. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення; комбінований. В одній із казок Андерсена засохлий кущ серед жорстокої зими вкривається білими духмяними квітами, тому що до нього доторкнулася …

Читати все »

Тематична контрольна робота № 3 (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема. Тематична контрольна робота  № 3 Мета: контроль знань та умінь учнів за темою «Література ХVІІІ ст. Просвітництво»; розвивати творчі здібності учнів, виховувати прагнення досягти високих результатів; готувати учнів до незалежного зовнішнього оцінювання. Обладнання: картки із завданнями. Тип уроку: урок контролю.

Читати все »

Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство і розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття і найвидатніші представники Мета: ознайомити з поняттям «романтизм»; навчити визначати характерні риси романтизму; активізувати читацький інтерес учнів; розвивати навички конспектування; дати поняття про романтичну лірику. Обладнання: портрети відомих митців-романтиків, висловлювання романтиків. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх …

Читати все »

Ернст Теодор Амадей Гофман (1776–1822) — багатогранний митець-романтик. «Крихітка Цахес» — шедевр романтичної казки-новели (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Ернст Теодор Амадей Гофман (1776–1822) — багатогранний митець-романтик. «Крихітка Цахес» — шедевр романтичної казки-новели Мета: поглибити знання про романтизм як напрям світової літератури; ознайомити з життям та творчістю Гофмана; розвивати творчу уяву і читацький інтерес учнів; виховувати інтерес до літератури та мистецтва. Обладнання: портрет Е. Т. А. Гофмана. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь …

Читати все »

«Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер». Специфіка романтизму Гофмана (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер». Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного Мета: проаналізувати сюжетну лінію, тематику і проблематику повісті; розвивати навички аналізу художнього твору, складання характеристики персонажу; виховувати кращі риси людського характеру. Обладнання: ілюстрації до твору. Тип уроку: проблемний урок з елементами дослідницької роботи. …художник — не професія, художник — спосіб …

Читати все »

Сатирико-метафоричний зміст твору «Крихітка Цахес». Іронія та гротеск у творі як важливі риси індивідуального стилю Гофмана (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Сатирико-метафоричний зміст твору «Крихітка Цахес». Іронія та гротеск у творі як важливі риси індивідуального стилю Гофмана Мета: навчити учнів визначати у творі наявність іронії та гротеску; розвивати навички аналізу  художнього твору; виховувати найкращі риси людського характеру. Обладнання: аркуші із запитаннями для «Каруселі». Тип уроку: урок-дослідження; комбінований.

Читати все »

Урок розвитку мовлення. Протистояння митця Балтазара та філістера Цахеса (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема. Урок розвитку мовлення. Протистояння митця Балтазара та філістера Цахеса Мета: розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності; виховувати прагнення володіти художнім словом; розвивати критичне мислення і толерантне ставлення до думок інших. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення; комбінований. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань Перевірка домашнього завдання Ознайомлення із тезисними планами до твору «Над якими проблемами життя спонукала мене …

Читати все »

Урок додаткового читання. Е. Гофман. «Золотий горнець» (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема. Урок додаткового читання. Е. Гофман. «Золотий горнець» Мета: поглибити знання про творчість Гофмана; ознайомити учнів з твором Е. Гофмана «Золотий горнець»; виховувати інтерес до літератури та мистецтва. Обладнання: схема. Тип уроку: додаткове читання з елементами аналізу епічного твору. Художник — не професія, художник — спосіб життя. Е. Гофман Хід уроку І. Мотивація навчальної діяльності Два паралельні світи можуть перехрещуватися, …

Читати все »

Генріх Гейне (1797–1856) — німецький поет-романтик. «Книга пісень» — видатне явище німецького романтизму (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Генріх Гейне (1797–1856) — німецький поет-роман-тик. «Книга пісень» — видатне явище німецького романтизму Мета: повторити відомості про романтизм; продовжити знайомство із найвидатнішими представниками цього напрямку; розвивати читацький інтерес учнів, розвивати творче мислення; виховувати вдумливого читача, повагу до духовних надбань людства; познайомити учнів із життям і творчістю Генріха Гейне. Обладнання: портрети Генріха Гейне, репродукції картин ХVІІІ ст. із зображенням німецьких …

Читати все »

Любов — першооснова життя. Вираження в поезіях Гейне особистої долі поета-вигнанця, його нерозділеного кохання (9 клас. Зарубіжна література)

9 клас. Зарубіжна література - Школа України

Тема: Любов — першооснова життя. Вираження в поезіях Гейне особистої долі поета-вигнанця, його нерозділеного кохання Мета: продовжити знайомство з творчістю Генріха Гейне; розвивати творче мислення учнів, навички виразного читання поетичних творів; збагачувати й удосконалювати мовлення; розвивати читацькі інтереси учнів. Тип уроку: аналіз ліричних творів; комбінований. Алмаз запишався б, якби поет порівняв його з людським серцем. Г. Гейне Хід уроку І. …

Читати все »
Яндекс.Метрика