Розв’язування задач (8 клас. Геометрія)

Тема. Розв’язування задач

Мета: закріпити знання учнів про означення, властивості та озна­ки трапецій, відпрацювати навички застосування вивчених тверджень під час розв’язування задач із застосуванням властивості катета, що лежить проти кута 30°.

Тип уроку: комбінований.

Наочність та обладнання: конспект «Трапеція. Види трапецій».

Хід уроку

І. Організаційний етап

 II. Перевірка домашнього завдання

З метою урізноманітнення та пожвавлення роботи з перевірки до­машнього завдання цей етап уроку проводимо у вигляді гри «Знайди помилку» (учням пропонується знайти та виправити помилки в роз­в’язаннях домашніх задач за готовими зразками «розв’язань». Помил­ки у «розв’язаннях» мають відтворювати ситуації, за яких учні припус­тилися найбільшої кількості помилок.

III. Формулювання мети і завдань уроку

На цьому етапі уроку вчитель нагадує учням про те, що під час роз­в’язування задач на чотирикутники часто доводиться мати справу із трикутниками (див. попередній урок).

Серед усіх видів трикутників, що були вивчені на попередніх уро­ках геометрії, на особливу увагу заслуговує прямокутний трикутник із гострим кутом 30° (яку властивість має такий трикутник?). Отже, ос­новне питання полягає в тому, щоб, пригадавши властивість вище на­званого трикутника та вивчені на попередніх уроках властивості трапецій, сформувати вміння застосовувати ці твердження під час розв’язування задач на трапецію (там, де це можливо).

IV. Актуалізація опорних знань

Для свідомого розуміння та подальшого оволодіння учнями спосо­бами дій, опрацьованих на уроці, слід активізувати знання і вміння учнів щодо властивостей гострих кутів прямокутного трикутника; властивості катета, що лежить проти кута 30°; властивостей кутів, діагоналей, висоти рівнобічної трапеції.

Завантажити: Розв'язування задач (8 клас. Геометрія) (Розмір:27.3 KB Завантажено:5)

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Яндекс.Метрика